“祁迷，去化学实验室玩儿不？”同桌刘彦拍了拍她。

自从初中开始上化学课以来，刘彦就狂热地迷上了做化学实验，每周浪费的试剂不计其数。偏偏由于现在大多数人都去虚拟世界上学，实体学校的经费多余而学生不足，才能有那么多东西给他们浪费。

“不去，我回家了。”祁迷拒绝道。她可不想在十二岁就死于控制不当的铝热反应。

“哎，别介啊。”刘彦扥她的校服袖子，“今天我打算溶一点儿锌粒儿，你看怎么样？”

“不怎么样。”祁迷有点儿烦他。其实刘彦这个人还是不错的，但她总觉得他有点阿斯伯格症倾向，对于感兴趣的东西非常感兴趣，不感兴趣的课一点儿不听。

“那我自己去了。”刘彦放弃了怂恿她，自认“帅气”地甩上书包离开了教室。

教室里只剩下十三个学生，零零散散地分布在原本能坐四十人的座位间。除了刘彦之外，应该没有几个人会来找祁迷玩儿了。并不是因为他们不喜欢祁迷，而是因为他们都知道祁迷不上类脑体。

现在的年轻人谁不上类脑体呢？虚拟世界就跟现实世界的体验完全一样，而且在虚拟世界中能做几乎任何事情。

当然，要花钱。但是这个年头儿干什么不花钱呢？就拿之前在上一代年轻人中流行的密室逃脱举例，实体的密室逃脱人均起码也得一两百，然而在类脑体里的密室逃脱项目，比实体内容丰富得多，价格却不到其一半儿。

或许有人会说，类脑体里开发一个类似的娱乐项目压根儿花不了多少钱，就是找两个建构师搞一天的工作量，连店租都不用付。但消费者谁会管你这个呢？类脑体就是垄断，可垄断又怎么样，对于普通人而言，只要比现实世界里的便宜，就会有庞大的市场。

因此就连实体学校里的同学都不太能够理解祁迷不上类脑体。

他们之所以来上实体学校，少部分原因是由于现在还存活的实体学校都是公立学校，而虚拟学校是民办公助，花销方面还有一点点差距。而更多人选择实体学校的原因，则是基于家长的某种怀旧心理。可即使有怀旧的家长，这些学生们也都是一放学就扎进类脑体里了。甚至有的人连晚饭都在虚拟世界吃，只不过虚拟的晚饭毕竟只是虚拟的，出来之后还得重新进食以补充能量，但那时候就能以便宜简单的食物充数了。