欧洲不稳定，亚洲、非洲也不太平！

先是约旦地区亚喀巴湾地区，发生了动乱接着舒利亚又发生了暴动然后马拉蒂亚地区又发生了叛乱！

总之1896年，对奥斯曼帝国来说，就是风雨飘渺的一年！这个老大帝国，进入了19世纪后，越来越力不从心了！

接连不断的起义，令苏丹政府疲于奔命，好不容易才镇压了下来，但是奥斯曼帝国也付出了惨重的代价！

为了镇压起义，奥斯曼帝国在1896年共计损失了四万三千多名士兵，光抚恤金就是一笔不小的开销！

最关键的是对地方上的破坏，基本上爆发起义的地区，在未来数年内，奥斯曼帝国难以获得收益，反而要财政拨款去填窟窿！

而且起义军还破坏了奥斯曼帝国的统治基础，大量的基本官员，都被一扫而空，为了稳定地方，苏丹政府不得不在地方上驻扎重兵！

这些一系列的开支加在了一起，让奥斯曼帝国那本就脆弱的财政，变得更加糟糕了起来！

1896年，奥斯曼帝国财政赤字高达1650余万里拉约合英镑1500万英镑，1里拉6651519克黄金，可以说已经在破产的边缘徘徊了。

幸好，奥斯曼帝国家大业大，底蕴犹存，总算是挺过来了，步履阑珊的向1897年迈进。

苏丹政府或许已经感觉到了危机正在向他们逼近，改革派开始壮大。实际上奥斯曼帝国的改革由来已久，早在百年前就开始了，具体体现在军事上，建立了一直现代化的军队！

再好的体制，也需要人来执行，为了培养足够的新式人才。坦齐马特时代就开起了世俗化教育改革，阿卜杜勒哈米德二世时期1876到1909年，开始了真正的教育改革，这一时期苏丹政府大力发展高等教育，提高高校的办学规模。

1900年重新改组了伊斯坦布尔大学，该校是中东第一所近代大学。高等学校采用西式教育，课程设置包含了历史、数学和外语等。

世俗化是这一时期高等教育的特征。这一时期建立了包括世俗初等及中等学校、师范和专科学校一整套现代教育体系。

新型学校的建立对教育产生了积极影响，更新了传统的教学内容。除传统教学内容外，这些学校在小学阶段就开始开设历史、地理和卫生常识，中学阶段又增设数学、物理、化学、生物、公民学、土耳其语、法语和波斯语。

学校的现代化教学极大地推动了世俗化教育的发展。这一时期的欧洲列强不仅在奥斯曼土耳其开办企业，而且兴办学校，欧式学校教育的建立推动了西方文化的传播。

教育改革推进了司法与教育的世俗化，从内阁中清除教最高法典说明官，启动司法部对沙里亚法庭的世俗控制，把宗教学校纳入教育部的管辖范围，新建宗教基金部。

受世俗教育的知识分子大大增加，军官、军校学生很大程度上是城乡小资产阶级和下层官吏出身的人。

从他们中间，培养了众多的文武官员，孕育了新一代民族民主革命者。新兴的世俗精英挑战乌里玛传统的权力结构，削弱了传统宗教势力。