大部分都班主任只把眼睛盯在那些肯定能上双一流大学的学生，对那些可上可不上的学生都采取忽视的态度，只有少数班主任，会向科任老师请教问题。

例如，有的班主任。

小明数学向来是年段前五十，这一次突然掉到五百多。

有责任心的班主任：询问科任老师原因，知道是小明在计算上出现了很大的问题，足足没了五十八分，便对家长强调——

暑期加强孩子的计算能力，数学、化学都因为计算丢失xx分。

这些班主任往往不拘小节，不会去强调纪律问题。他们的名言就是——会读书的，环境再吵也会读书；不会读书的，环境再安静也不会读书。能不能读得进去，最根本的原因在于你，而不是外界环境。诚然，外界环境会有一定的影响，但你要去学会适应。世间的万事万物都不一定会顺着你的心意，在你埋汰之前，请看看你周围的人。他们可以，你不可以，这只能说明最根本的原因在于你，而不是噪音。

然后有黑子：这就和校园暴力一样，一个巴掌拍不响。

温清荷只想问一句：这两件事能够等同吗？

而只关注上双一流大学的班主任：你儿子最近怎么读书？为什么上数学课那么不认真？必须好好利用暑假时间去补课！

做事情永远都没有因，只知道他考砸了，他有错。

为什么考砸？

只有一句话——没听课！

当然，这还算是有那么点责任心的班主任。

毕竟，这类班主任虽然对失分的原因很含糊，但怎么说也是给了一些建议的，比那些只是转发一个成绩的班主任伤心多了。