由于上学期考试不错，开学后我在班委谋得了一官半职，成了语文课代表。

潘扬则拒绝了数学课代表的任命，没有担当任何职务，生活极为潇洒。要做侠客，他的路子或许更近点。

但就像潘扬必然会拒绝一样，我接受了为班级服务的工作，尽管自己完全不适合这样的角色。既想行侠仗义，又想混入人群，我就是有着这样腐烂的功名心。

课代表的工作主要是收作业，另外语文课有大量背诵的内容，老师经常给学生们布置任务，把某篇课文背诵出来才能放学。课代表负责监督所有人的背诵。

大家把课文记好后，各自去找小组长考核，而小组长的功课就由课代表来检查。最终还是没能背出课文的，课代表记下名字报告老师。

作为防守大闸，课代表的工作似乎颇为风光，但我还得跟小组长互相检查功课，为了不太丢脸，我自己在课文上投入的力气反而更多了。

至于与人方便好让自己过得轻松？抱歉，南侠展昭成为朝廷鹰犬后，抓捕白玉堂那可是毫不留情。

（所以对学习动力不足的小孩子而言，适当承担责任是有帮助的。）

背诵课上，孩子们显出难受的模样，好像课本上的文章是些烫人的东西，脑子里沾上一点便要受害。

我很理解潘扬为啥语文考不好，要记忆的东西太多了，如果没有目的背诵会显得很无聊。对于一个过于鲜活和灵敏的头脑来说，纯粹做记忆考察将是种折磨。习惯了数学的严谨和谐，诘屈的古文既缺乏挑战，也没有吸引力。

语言文字这种东西，须在受尽人生之害后它才是美的。有时我很怀疑，受苦的人总想教没病的人如何对付人生。没病又必须装成有病，当然显得痛苦不堪，快乐的人看不懂李白。

然而若要在考场上获得成功，背诵永远是第一要义，任何考试都有记忆的成分，它是必须的生存技能。我并不喜欢背诵，却怀着梦想和野心，不断向书本上未知的存在献祭虔诚。

这群念经的和尚中，潘扬的声音是最突出的，往常讲笑话的大嗓门此时盖压全场，表情认真而又严肃。这气氛感染了周围，诵读的声浪在教室里此消彼长，连绵起伏。

我心里自信的笑了笑，最近他的进步很快，不过比背课文我不会输给他。

放学了，大部分孩子陆续完成了背诵先行回家，而课代表必须留在最后，应付那些始终完不成任务的孩子。此时天色逐渐暗淡。

一个孩子在我这里试了三遍了，一口气念完第一段就卡了壳，他是那种学习糟糕又常受欺负的孩子，像只小老鼠一样。

“我太笨了，实在记不住那么长的一句话啊！”小老鼠抓着圆脑袋。